基于主题报告的互动教学方式在生物化学与分子生物学教学中的应用

作者：马利伟; 易霞; 贾竹青; 俞文华; 陈颢; 韩丽敏; 郝俸锌; 汪继印; 倪菊华^*

来源：中华医学教育杂志, 2022, 42(07): 638-642.

• 医学生
• 生物化学与分子生物学
• 以学生为主体
• 主题报告
• "双声道"教学
• 互动教学

生物化学与分子生物学(简称生物化学)是生命科学与医学相关专业学生的核心课程。自2015年起, 北京大学基础医学院在药学专业生物化学教学中采用基于主题报告的互动教学方式, 即在教师讲授核心知识之后, 请学生运用生物化学知识分析生活和临床中的常见现象和问题, 将知识输入与运用输出有机结合, 使师生、生生之间双向交流互动("双声道")。调查问卷结果显示, 学生认为基于主题报告的互动教学方式能够激发学习兴趣[90.6%(116/128)], 加深对知识的理解[93.8%(120/128)], 促进自主学习与思考[96.1%(123/128)], 提升知识运用能力[93.0%(119/128)], 锻炼查阅资料能力[96.1%(123/128)], 并能促进学生间交流协作和相互学习[89.8%(115/128)], 75.8%(97/128)的学生愿意将基于主题报告的互动教学方式应用到其他的课程。该教学方式弥补了传统教学的不足, 有助于提升生物化学课程教学效果, 促进学生整体素质的提高。

• 单位
  基础医学院; 北京大学