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摘要
目的:分析PBL结合OTD教学在口腔修复医师临床培训中的应用成效。方法:研究对象选取本院2016年到2017年具有本科学历的42名口腔修复医师。将其随机分为两组,对照组采取传统的教学模式学习,实验组采取PBL结合OTD的教学模式学习。随后对两组医师采取主观和客观两种评价方式进行对比。结果:实验组在主观方面表现优于对照组,差异有统计学意义(P<0. 05),在客观方面实验组在问诊、病历书写、临床操作和病例分析得分均优于对照组,差异有统计学意义(P<0. 05),但是在体格检查方面的成绩相比两组无差异(P>0. 05)。结论:PBL结合OTD教学在口腔修复医师临床培训中有助于提高医师的主动学习能力和学习效率,更促进其获得较好的主观及客观成绩。
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