挖掘教材内涵 培养学生转化思想——以《圆柱圆锥单元》教学为例

作者：田文琴

来源：新智慧, 2019, (18): 135.

• 转化意识
• 体面转化
• 化曲为直
• 数形转化
• 举一反三

数学知识的连贯性、系统性非常明显。如果在学生思维发展的关键时期,教师充分挖掘教材内涵,通过化体为面、以面转体、以新化旧、数形结合等转化形式,把未知转变为已知,把复杂转为简单,有意识地培养学生转化的数学意识,不仅能提高他们的学习效率,更能促进学生思维能力的发展。