PBL教学法结合标准化病人在胸外科实习教学中的应用

作者：熊健; 吴蕾; 皮御阳; 许咏冬

来源：医学研究与教育, 2017, 34(06): 73-76.

• 标准化病人
• PBL教学法
• 胸外科
• 实习

目的探讨将标准化病人引入胸外科临床实习以问题为导向的教学方法 (problem-based learning,PBL)教学的可行性。方法取在上海市浦东医院胸外科实习的本科生50名,采用抽签法随机分为实验组和对照组,每组25人。实验组在PBL教学过程中引入标准病人进行教学,对照组仅采用PBL教学法教学。收集两组学生考试成绩及对教学方式的评价表。结果实验组理论成绩88.2±8.1,对照组83.5±8.1。实验组技能考核85.8±7.8,对照组80.9±8.4。问卷调查结果显示,感性直观(是)实验组24例,对照组17例;利于临床思维培养(是)实验组23例,对照组16例;实验组理论联系实际(是)23例,对照组15例;利于知识掌握(是)24例,对照组18例,差异均具有统计学意义。结论将标准化病人引入PBL教学可提高胸外科临床实习教育的成效。

• 单位
  上海市浦东医院; 复旦大学附属浦东医院