在技能高考中英语只占总分的4%，所以学生不够重视，加上初中的遗留问题，很多学生连拼读单词的能力都没有。在拼读、记忆和运用的三个环节中，拼读是第一步，只有会拼读了，才不会依赖教师，才具有自主学习的可能性。以拼读单词的能力作为研究对象，以音节的划分、单词拼读为学习内容，运用合作学习的组织方法进行个体学习、分组讨论、合作汇报、分级评价，用T检验对数据进行统计分析，最后得出结论：合作学习有利于提高中职生英语单词拼读能力。
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