以核心素养为旨归的“问题互动式”历史教学——以《对外开放格局的初步形成》为例

作者：魏红

来源：第二课堂(D), 2021, (03): 35-36.

<正>设计思路21世纪,以发展学生核心素养为主推进世界教育改革已是大势所趋,基于核心素养的教学研究也方兴未艾。在我国,当前被广泛认可的历史学科核心素养共5个,包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀,润物无声式的悄然渗透必不可少。因此,确立具体的教学目标,要基于教学实际和学情,以时空观、史料实证和历史解释为抓手,将核心素养糅合交融,着重培养学生的历史思维能力,促进学生自由而全面地发展。