<正>课前思考:在数学课堂教学中,如何从“运算一致性”的视角,整体构架运算单元的学习,引导学生体会“运算本质上的一致性”呢?我们尝试对“分数除法”单元进行整体规划,从计数单位切入,用4个课时引导学生在探寻算法的过程中,通过等分除和包含除支撑理解基于计数单位及其个数运算的方法的形成,发展运算能力和推理意识。单元整体结构图:
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