课程师本化:从教学主张走向课程建设

作者：薛海兵

来源：Jiangsu Education Journal, 2019, (27): 27-31.

• 课程师本化
• 教学主张
• 课程编制

在信息化时代,教师最主要的存在价值就是为学生成长提供精准的、个性化的数据分析及其应用指南。作为"分析师"的教师,如果要将教学主张课程化,无疑需要对课程探究模式有理解与反思,选择切合于当下教育发展与学生成长所需的理论营养,并建构起基于课程编制、教学效果与学生素养的评价体系。