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摘要
围绕新文科背景下综合类课程的搭建与完善，指出作为跨领域综合型的设计实践类课程要强调学生从实践体验中发现问题、分析问题、解决问题。根据学生不同的社会认知与设计认知将学生分为低、中、高三个学段，并通过细化解构设计实践类课程的方法，根据学科特点和各学段学生的学习需求来分解课程，将课程进行分段建设，以此成为设计实践类课程的教学方法与执行秩序。从顺应学科特点和学生认知与需求变化两个方面论述了设计实践类课程进行分段建设的必要性，并充分应用在三个学段的实践教学中，通过深耕学生学习需求变化和细化课程内容来探索设计实践类课程分段建设的方法，为服务于设计类专业的新文科人才培养探索新途径。
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