对于班级的"学困生",班主任通过自己的言行举止感染学生,针对不同性格的学生,采用不同的实施方法。注重与学生家长进行沟通,从原生态家庭入手,了解"学困生"形成的主要原因,充分利用每一次教育管理契机,通过和风细雨般的引导,令学生对自身的缺点与问题进行自我反省,并始终坚信付出就有回报。
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