“双减”政策下小学数学作业设计路径

作者：钱春来

来源：文理导航(下旬), 2022, (12): 10-12.

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在“双减”政策导向下，数学教师应深入分析小学生在作业方面所面临的压力，本着减负增效的战略导向，就具体的作业设计进行优化调整，从而充分彰显“双减”的思想内涵，让学生以轻松高效的状态实现对作业的深化探索。本文主要分析“双减”政策的内涵以及给数学作业带来的新启示，然后阐述数学作业设计的现状，并遵循“双减”政策的指导，从作业的控量、创新以及家校协同等多个方面展开探究。