PBL教学法在心脏外科临床教学中的应用

作者：迟立群; 马小龙

来源：医学教育管理, 2021, S1: 108-111.

• PBL
• 心脏外科
• 临床教学

目的评价基于问题的学习法(problem-based learning,PBL)在心脏外科临床教学应用的效果。方法将2019年7月—2019年11月期间参加心脏外科实习的本科生共90人,随机分为传统教学组和PBL组,各组45人。实习结束后由教育处进行课程满意度调查及临床考核,比较两种教学法的教学效果。结果 PBL组在学习互动、知识获取和医患沟通方面满意度均高于传统教学组,且有统计学差异(P<0.05);PBL组在学习兴趣和解决问题满意度高于传统教学组,但统计学差异不明显。PBL组学生理论考试、基临床技能及病例分析平均得分显著高于传统教学组,且差异有统计学意义(P<0.05)。结论 PBL教学法在心脏外科教学中具有显著优势,值得推广应用。

• 单位
  首都医科大学附属北京安贞医院