基于“互联网+”翻转课堂在临床教学中的应用

作者：韩沙沙; 高福泉^*

来源：中国继续医学教育, 2022, 14(18): 103-107.

• 翻转课堂
• 互联网
• 临床教学
• 教学质量
• 自主学习能力
• 计算机技术

目的 分析呼吸与危重症医学科室临床教学中使用基于“互联网+”的翻转课堂的应用效果。方法 滨州医学院附属医院2019年1—12月开展常规教学，接收临床医学专业实习生120名作为对照组，于2020年1—12月开展基于“互联网+”的翻转课堂，接受实习生120名作为研究组，就实习生的教学效果、自主学习能力进行组间对比。结果 研究组实习生技能操作（93.34±2.84）分、理论知识（92.45±3.27）分、均高于对照组（84.15±3.19）分、（82.46±3.64）分，同时研究组实习生自主学习能力各项评分：人际沟通（21.54±1.76）分、学习动机（21.76±1.81）分、计划与实施（22.05±1.75）分、自我管理（22.17±1.67）分及总分（90.84±2.76）分均高于对照组（17.65±2.41）分、（18.24±2.15）分、（17.95±2.41）分、（18.64±2.38）分、（81.54±3.41）分，差异有统计学意义（P <0.05）。结论 在呼吸与危重症医学科室临床教学中开展基于“互联网+”的翻转课堂，能有效提升临床教学效果，促使实习生养成自主学习的良好习惯。

• 单位
  滨州医学院附属医院