运用学术成果助力历史教材的深度使用

作者：沈为慧

来源：Jiangsu Education Journal, 2023, (46): 6.

<正>·主持人语·《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》要求，高中历史教材应“吸收历史研究的新成果”。这就意味着历史教师应该坚持阅读学术研究成果，不断更新自己的知识体系、提高自己的思维能力，以此来实现对历史教材的深度使用。近年来，随着主体自觉不断加强，越来越多的中学历史教师的阅读不再局限于教材、教参、教辅这三类书，专业性的学术阅读已渐成常态。在“从无到有”转变发生之后，如何实现“从有到优”的进阶提升，以下三点显得尤为重要。