本研究采用结构方程模型,对来自全国7个省,47所高校的220份有效问卷进行分析。结果表明,高校外语教师专业学习共同体不仅能对教师职业倦怠产生直接负效应,还能通过对教师专业认同的正向影响,降低教师职业倦怠水平,即教师专业认同在教师专业学习共同体与教师职业倦怠的关系中发挥了中介效应。本研究建立的模型拟合度好,达到拟合优度模型水平。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
