浅议概念学习在数学活动中的落实

作者：**; 赵华

来源：新课程研究(上旬刊), 2018, (12): 24-27.

• 数学活动
• 概念学习
• 认识三角形

概念学习需要通过具体的、直接的感性材料进行观察、感知、操作等活动,帮助学生理解概念的丰富内涵。文章以《认识三角形》一课为例,从多维度、多因素进行思考和设计活动,将奇趣、思考、自主放入到活动中,让学生由朴素的、零碎的直观经验构建清晰、良好的认知结构,在学习概念的过程中增长知识,提升能力。