新课程改革强调,教学过程要充分关注对学生学习自主性与独立性的培养。教学不应该只是一个向学生单纯传授知识的过程,应该引导学生主动参与到对知识的探索活动当中,以促进学生综合能力的发展。生物科学属于高中阶段的重点学科之一,知识内容较为繁杂,需要生物教师优化教学方法,完善教学模型的构建,使学生在自主学习过程中真正做到对所学内容的有效识记与理解。文章主要分析了模型构建在高中生物自主性学习中的应用。
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