随着教育改革的不断深入和现代社会人才需求的多元发展,历史已经成为初中阶段的基础性课程。本文基于教育需求视角,分析了互动性历史课堂存在的现实意义,指出目前初中历史课堂存在学生重视不足、学习积极性不高;教师教学单一、教学效果不彰等根本性问题,并提出师生情景剧扮演对话、实现亲子及师生共同互动、延伸部分课堂活动内容等构建互动性历史课堂的教学策略。
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