1～3岁不同听觉补偿方式听障儿童与健听儿童听觉能力比较研究

作者：陈璟; 韩曦; 何赛金; 吴荣秀; 丁慕颖; 刘巧云^*

来源：中国听力语言康复科学杂志, 2019, 17(04): 305-308.

• 听障儿童
• 健听儿童
• 听觉能力

目的通过评估1～3岁听障儿童与健听儿童的听能发展情况,了解其在听能发展过程中的特征及规律,为听障儿童康复教学提供依据。方法选取1～3岁听障儿童与健听儿童各49人,采用自编《基于游戏的1～3岁听障儿童听能发展评估表》对听障儿童和健听儿童的听觉察知、听觉辨识、听觉理解进行比较分析。结果听障儿童与健听儿童听觉能力主效应极显著(P<0.01),听觉能力与儿童类型二阶交互效应显著(P<0.05)。听障儿童与健听儿童听觉察知相比无统计学意义(P>0.05),听觉辨识和听觉理解有显著和极显著差异(P<0.05)。听障儿童与健听儿童林氏六音辨识存在显著差异(P<0.05),单音节词和听觉记忆两项和三项存在极显著差异(P<0.01)。结论由于听觉年龄的差异与听觉补偿不足,导致听障儿童与健听儿童在听觉能力上差异显著。建议在听障儿童的康复教育中要更多地关注听能管理,同时康复教师应指导家长使用语言重复、亲子阅读等康复方法。

• 单位
  华东师范大学; 上海市残疾人康复职业培训中心