我国高职院校产教融合发展经历计划经济、市场经济以及新时代3个时期,虽然不同阶段时代背景、治理主体间的关系存在部分不同之处,但离合关系的交替始终贯穿演变历程,并呈现对立统一的关系。在此演变分析框架中,文章通过提出三个相应的我国高职院校产教"融"与"合"的研究命题,探究其演变历程的历史逻辑与理论基础,为未来我国高职院校产教融合发展方向提供了参考。
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