思维导图式健康教育对前列腺增生症患者的影响

作者：唐冬媛; 何新禧; 姚莉

来源：齐鲁护理杂志, 2021, 27(22): 27-30.

• 前列腺增生
• 思维导图
• 健康教育
• 知识掌握度
• 自我护理能力

目的:探讨思维导图式健康教育对前列腺增生症(BPH)患者的影响。方法:选取2019年12月1日～2020年12月31日接受治疗的BPH患者120例,随机分为观察组61例和对照组59例;观察组采用思维导图式健康教育干预,对照组采用常规护理干预;比较两组预后情况,自我护理能力[采用自我护理能力测量量表(ESEA)],疾病相关知识掌握度,并发症发生情况,血清前列腺特异抗原(PSA)浓度[包括游离前列腺特异抗原(F-PSA)和血清总前列腺特异抗原(T-PSA)]。结果:观察组导尿管留置时间、持续尿失禁时间、住院时间均短于对照组(P<0.01);护理后2周,两组ESEA评分均高于护理前(P<0.05),且观察组高于对照组(P<0.01);干预后,两组疾病相关知识掌握度均高于干预前(P<0.05),且观察组高于对照组(P<0.05,P<0.01);观察组尿潴留、出血、切口感染、下肢深静脉血栓形成的发生率均低于对照组(P<0.05);干预1周后,两组血清PSA浓度均高于干预前(P<0.05),其中观察组F-PSA浓度低于对照组(P<0.01),两组T-PSA浓度比较差异无统计学意义(P>0.05)。结论:思维导图式健康教育可促进患者恢复,提高自我护理能力和相关知识掌握度,减少术后并发症。

• 单位
  桂林医学院附属医院