文章通过问卷调查和个人访谈,分析当前高职院校专业课程与思政课程同向同行协同育人现状,针对二者协同育人圈层效应未显现、"协同"性体现不充分、协同推进中的制度性保障缺乏等不足,从宏观层面"搭台子"、中观层面"结对子"、微观层面"压担子"三方面提出建议,以期为高职院校专业课程与思政课程同向同行协同育人提供路径参考。
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