走出融创设计的行动误区

作者：袁英淑

来源：Sichuan Education, 2020, (22): 23-24.

• 融创设计
• 行动误区
• 思维
• 环节

教师在进行融创教学设计实践时,需要确立一种思维模式,即发展思维模式;要避免两大误区,即过于注重形式和只注重灌输事实性知识;还要遵循三个融创设计环节,即设定目标、过程设计和反思修改。