网络平台下PBL联合CBL教学法在临床教学中的应用

作者：李军; 林曼迪; 吴代陆; 黄梅; 王志刚^*

来源：中国继续医学教育, 2020, 12(29): 8-12.

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目的探讨网络平台下PBL联合CBL教学法在乳腺科临床教学中的作用。方法乳腺科规培研究生为研究的主要对象,2019年5月—2020年5月选乳腺科规培研究生100名,随机分为实验组和对照组,实验组50名(网络平台下PBL联合CBL教学模式),对照组50名(传统LBL教学模式),通过理论考试、临床考核及调查问卷等进行指标对比。结果考核成绩表明,实验组规培研究生理论考核成绩88.00(84.00,90.25)分、临床实践技能考核成绩87.00(83.75,91.25)分、综合成绩(87.10±3.85)分均优于对照组,两组间比较,差异均有统计学意义(P <0.01)。调查问卷结果表明,实验组规培研究生在提高学习效率、激发学习兴趣、提升自学能力、拓展知识面、提高查文献能力以及提高临床能力等方面评价认可度均优于对照组,差异有统计学意义(P <0.01)。结论网络平台下PBL联合CBL教学法有助于提高乳腺科临床教学质量,效果显著。

• 单位
  广州中医药大学第一附属医院