由线上学习“灵魂三问”引发的家校共育创新

作者：马静

来源：北京教育(德育), 2020, (06): 43-45.

<正>线上学习的第二周,陆续有几位家长给我打来电话,表达出不安和担忧,其中最焦虑的是小A的妈妈。小A是个聪明活泼的男孩子,喜爱摆弄电子产品,但对待学习缺乏上进心。小A妈妈对我说:"孩子倒是喜欢看‘北京市数字学校’的课,但是总感觉他就是看热闹,像看电视节目,也不知道有没有效果。作业提交也快,就是质量不高,总是在老师的催促下来回改错……"小A妈妈的担忧反映了部分家长的心态——不了解孩子的线上学习状况,亦或是感觉到孩子学习状态不佳,但是不知如何纠正。