时间是构建教育理论的重要之维，也是开展教育实践活动的重要基石。教育的发生具有时间性，个体的生命时间是教育开展的唯一尺度，个体的自由时间是个体全面发展的前提。但当前的学校教育却深陷制度化时间的困境中，学生的时间呈现出碎片化状态、个体生命时间隐退、个体自由时间消退。为此，需要重新思考教育与时间的关系，还时于学生，引导学生与当下的时间建立“共鸣”关系以及重新审视闲暇的价值。
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