核心素养理念极大地提升了教师对数学课堂教学质量的诉求，着意追求小学生主动参与意识、积极思考习惯、自主探究能力的科学培养，并以此为基础实现小学生主动探究精神的形成与提升。教师是数学教学的创设者与实施者，也是小学生主体能力发展以及良好认知习惯的引领者与培养者。因此，教师应积极践行科学育人观，自觉培养小学生的主动探究精神，真正实现小学生核心素养的全面提升，这对小学生的意识启迪、习惯养成、精神培养具有非常重要的现实意义。
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