在课堂教学中，应关注什么样的课型适合建模教学，建模的过程如何体现学生的主体地位，教师的主导作用又如何体现，如何让学生产生主动建模的欲望，如何让建模过程与生活实际有机地结合，如何让建模活动与教学任务的完成辨证统一，等等.从这一系列问题入手，寻求数学课堂教学中有效建模的实施策略.本文中对“物体位置的确定”这节公开课的“模型假设、模型求解与分析、模型应用、模型拓展”教学过程进行了实录与分析，最后给出了有借鉴意义的教学反思.
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
