构建深度学习课堂，促进数学核心素养的养成——以“反比例函数等积模型”教学为例

作者：马志洲

来源：数学教学通讯, 2020, (20): 27-75.

• 初中数学
• 深度学习
• 核心素养
• 反比例函数
• 等积模型

文章基于深度学习理论,以"反比例函数等积模型"的教学为例,探讨基于数学核心素养的深度学习课堂构建策略,认为教学中教师应更加关注学生"想"的过程,使他们在深度学习中实现数学素养的生长.