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摘要
"纲要"课教学是融历史逻辑与理论逻辑为一体的,供给公共性历史知识的高阶形态。它通过对中国近现代史进行理性辩证的历史阐释,向青年学生提供客观真实的历史知识的同时,承担着深化主流历史认同、提高学生历史素养,进而实现政治引领和人文化育的公共职能。"纲要"课教学效果的提升与扩展,应体现时代意识与现实关怀,为青年学生建构一个能与当前世界有效对话的思维平台;要与各种形态的公共历史知识供给端有效连接,形成互补、递进与集聚效应;积极参与建构公共历史文化建设的学理规范,适应建设中国特色社会主义文化的历史诉求和社会需要,从而涵养青年学生和社会公众的历史文化素养和公共责任意识。
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