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摘要
开放教育的学生群体主要为在职成人，他们扮演着家庭、职场、学校中的多重角色，因此他们的学习行为和动机也受到了多方面的影响。在成人学生的学习动机影响因素中，职场、家庭、学校均是对其参与开放教育较为重要的影响因素，这三重主体寄予的期待和厚望对学生的学习要求提出了更高的标准，对开放教育人才培养的目标及方式策略也提出了相应的需求。本文采用文献分析法、问卷调查法等研究方法对家庭、用人单位、学校等多元主体对开放教育人才培养目标的需求和影响进行了探索，并结合广州开放大学定锐分校的教学实践经验，提出开放教育针对家庭、用人单位、学校三方育人需求的应对策略。
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