基于“学习共同体”的创客普惠课程教学模式探究

作者：潘华莉

来源：考试周刊, 2021, (48): 15-16.

• 创客
• 教学模式
• 机器人
• 学习共同体

2015年"创客"走入政府工作报告,李克强主持召开国务院常务会议,确定支持发展"众创空间"的政策措施,为创客教学搭建了新平台。机器人教学作为创客课程的一个重要分支,一直在创客教育中占据重要地位。国内外的教学研究指出,中小学生利用机器人来开展教育教学,有利于培养学生的创新能力、综合设计能力和动手实践能力,机器人教育在基础教育领域受到越来越多的关注。机器人课程的主要任务是培养学生良好的信息素养、创新精神、实践能力。但是大部分学校的机器人教学存在设备不足、传统教学模式无法适应新型创新课堂等问题。面对这样的矛盾,文章以"学习共同体"的形式,探索新型教学模式,发展"普惠教学",让更多的学生有机会参与进来,共同研究与学习。