许多经典的"老"课文入选统编教科书,这些课文散落在不同的单元,有着不同的教学定位与功能。教师基于课后练习题来"确定目标、分析学情、实施教学、反思教学",对"老"课文进行"新"的教学设计,能更好地把握课文定位与教学目标的关系;能落实统编教科书"阅读与表达并重"的要求,用好、教好统编教材,全面提升学生的核心素养。
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