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摘要
通过融入高职专业人才培养的职业素养目标，遵循学生成长规律、教育教学规律和学科发展规律，结合当代大学生的群体特征和需求，从专业角度顶层设计，构建“纵向-横向-垂向”立体化专业思政课程体系：从学年、课程性质和课堂形态的不同维度，确定政治素养、通用素养、工作素养和岗位素养目标。可以采用文化墙、讲故事、析案例、论时事、体验岗位、讨论话题等丰富多彩的形式，厚植职业素养和精神，浸润思想政治教育，提高综合素养。
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通过融入高职专业人才培养的职业素养目标，遵循学生成长规律、教育教学规律和学科发展规律，结合当代大学生的群体特征和需求，从专业角度顶层设计，构建“纵向-横向-垂向”立体化专业思政课程体系：从学年、课程性质和课堂形态的不同维度，确定政治素养、通用素养、工作素养和岗位素养目标。可以采用文化墙、讲故事、析案例、论时事、体验岗位、讨论话题等丰富多彩的形式，厚植职业素养和精神，浸润思想政治教育，提高综合素养。
