通过研究、创设各种导入,发挥教师的主导作用,设计有趣的、学生能产生共鸣的导入,让学生不知不觉地进入学习角色,时刻处于求知的兴奋状态。激发学生的积极性,培养学生主动探索科学知识的能力。充分发挥学生的主体作用,把教师从"一厢情愿"中解放出来。改变学生的厌学物理学科的态度,改变学生不愿学为愿学、想学、爱学,激发学生物理学习兴趣,把学生带进一个与教学任务和教学内容相适应的新境界。
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