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摘要
<正>《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》框架下的新教材,学科模块教学内容多而规定课时少,在规定课时内难以全面有效地完成教学任务;新教材教学内容新颖,教学目标多维,传统方式难以适用于新的学科模块教学.近期省内两位名师工作室联合开展了一次"同课异构"活动,课题是人教A版(2019年版)《对数函数的图像和性质》.笔者有幸聆听了这两节课,通过这两节课的观察与思考,发现教师教学观念新旧交错,导致新课程改革存在穿新鞋,"走老路"的现象.为此,我们认为这课题从落实核心素养的视角要实现"直观想象""数学抽象""数学运算"及"逻辑推理"四个"生根".
