基于知识框架构建的《分子生物学》翻转课堂改革与实践

作者：曲良焕; 郑用琏; 彭楠; 王海娇; 练兴明; 罗杰^*; 金安江^*

来源：生命的化学, 2019, 39(04): 830-834.

DOI：10.13488/j.smhx.20180151

• 《分子生物学》
• 翻转课堂
• 知识框架构建
• 深度学习

由知识传授向能力培养转变是大学课堂教学改革始终要坚持的方向。借助于优质的数字课程资源,课程组在华中农业大学国家生物学理科基地班开展《分子生物学》理论教学的翻转课堂实践。课程围绕知识框架的构建与完善,充分发挥教师的引导作用,从用好自学平台、精心组织见面课、鼓励拓展学习等方面开展改革探索。实践表明,该模式有助于激发学生的学习兴趣,促进师生间、学生间的交流与思想碰撞,能有效培养学生自主学习能力和科学思维,达到深度学习的效果。

• 单位
  华中农业大学; 生命科学技术学院