初中体育多样化教学贵在多样化，因此对多样化教学的架构，首先要从教学内容上来努力。体育内容的架构是显性的，体育学科核心素养的架构则是隐性的，这一明一暗两条主线，使得初中体育教学的多样化，能够以一种更可理解、更可操作的方式，成为体育教师日常教学的可靠参考。只有当多样化教学真正立足于满足学生的需要时，多样化教学才能满足学生的多样需求，包括体育运动的技能需要、体育知识的认知需要、体育参与过程中的情感需要等等。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
