随着时代的进步,人们对于课堂的要求,对于知识的认知也逐渐发生了变化.家长,教师,学生们由于注重考试分数,造成小学课堂的枯燥乏味,例如,数学教学本来是对科学和人文的双重教育,对学生们的逻辑思维能力以及人格的培养有着不可忽视的作用.但是现在的小学数学课堂除了数,就是算数,教学过程过于刻板,忽略了数学的实际价值,使得数学中的人文教育离课堂越来越远.本文通过对小学数学中人文精神的分析,以及现在小学数学教学中存在的问题做出了探究,对如何将人文教育渗透到小学数学教学做了分析,并提出了几点建议.
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