新时代高校劳动教育质量评价的四重维度

作者：于秋叶; 于兴业^*

来源：学校党建与思想教育(下半月), 2022, (12): 39-42.

DOI：10.19865/j.cnki.xxdj.2022.12.012

• 新时代
• 高校劳动教育
• 质量评价

新时代，实现中华民族伟大复兴和建设中国特色社会主义现代化强国都对劳动者的素质提出了新的更高的要求，这赋予了高校劳动教育更为重要的使命任务。因此，发挥高校劳动教育的整体功能，实现对高校学生的理论武装和价值引领，需要构建科学、全面、有效的劳动教育质量评价体系。从高校劳动教育的本体维度、主体维度、客体维度及载体维度四个方面健全高校劳动教育质量评价体系，不仅可以有效检验劳动教育开展的成效，全面提升高校学生劳动素养，使其适应新时代劳动样态的转化，还能不断补齐高校劳动教育的短板，提升高校劳动教育质量。

• 单位
  东北农业大学; 哈尔滨师范大学