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摘要
<正>策划人语:构建德智体美劳全面发展的教育体系,是新时代中国教育改革发展的要求。"五育"不是分列式的学科体系,而是相互渗透、彼此联通、和谐统一的完整体系。要解决当前教育实践存在的"疏德""偏智""弱体""抑美""缺劳"的现象,以及各育之间"彼此分离""相互割裂""互不相关"的问题所导致的"片面发展""片面育人",就应当"五育并举,融合育人",以实现"全面发展""全面育人"这一教育宗旨。"五育融合"所蕴涵的"育人思维"是一种系统思维,包含了"有机关联式思维""整体融通式思维""综合渗透式思维"等。运用这种思维方式,各育"自身的推进方式、运行方式和发展方式也会随之发生革命性变化",在"五育融合"的背景之下,各育将"重新建构自身的发展方向和发展机制"。当前,幼儿美育出现的功利化、智育化现象,以及劳动教育的被忽略,就与美育和劳动教育的割裂有一定关系。劳动教育中蕴涵丰富的审美体验和精神,
