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摘要
民国时期教育学教材中的"儿童"研究历程经历了三个阶段。教材编写者就何谓"儿童"、"儿童"的可教性、教育过程中的"儿童"、"儿童"与学生的关系等内容进行了研究。民国时期教育学教材中的"儿童"研究取得的成就有:"儿童"进入教育学教材中;重视其它学科的研究成果;注重吸纳古今中外研究成果。民国时期教育学教材中的"儿童"研究给我们的启示有:理清"儿童"的内涵和外延;注重"儿童"与相关概念的联系和区别;系统整理历史上的"儿童"研究成果;注重广泛吸纳其他学科的"儿童"研究成果。
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单位教育科学学院; 山西大学
