大学生创生学习失败归因的质性研究

作者：李容树; 张世辉

来源：沈阳师范大学学报(社会科学版), 2021, 45(04): 92-98.

DOI：10.19496/j.cnki.ssxb.2021.04.012

• 创生学习
• 扎根理论
• 学习失败

高校是创新人才培养的基地,创生学习是创造生成新知识的学习。但研究发现,大学生存在创生学习失败的问题。了解大学生创生学习失败的原因,对于优化大学生创生学习方式,提高大学生创新能力等具有重要的价值。通过对32名有创生学习失败经历的在校大学生进行深度访谈,依据扎根理论,利用NVivo12质性分析工具辅助进行三级编码,归纳总结出大学生创生学习失败的原因,并对其进行研究。研究发现,大学生创生学习失败受到来自内外部多种因素的影响:同属群体的负向影响是导致创生学习失败的环境因素;自我驱动力低是导致创生学习失败的直接原因;资料寻径、意会与整合能力低是导致创生学习失败的主要原因;观点缺失是导致创生学习失败的根本原因。