了解和分析教材中的活动设置,有助于教师更好地利用教材训练和提高学生的思维能力。运用布鲁姆教育目标分类理论,对外研版和人教版高中英语教材中的活动设置进行归类分析,发现这两套教材在思维训练设计上既有相似点又有差异,但都在高层思维设计方面存在不足。
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