随着社会的进步,经济的发展,各民族之间的交流日益频繁,而语言又是沟通各民族关系的重要手段,尤其是汉语的运用,成为必不可少的语言。少数民族的小学语文教师要结合一、二年级小学生的实际语言情况,有的放矢地开展各种形式的教学活动,为小学生构建有效的语言环境,采用有效的教学策略和模式,从学生最基本的日常用语入手,为学生提供详尽、系统、规范的汉语,促进小学生与他人的双向互动交流,鼓励小学生敢说汉语、喜欢说汉语,从而全面提高少数民族小学的汉语口语能力。
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