初中生物学概念教学低效性成因分析

作者：胡进轩

来源：当代家庭教育, 2021, (15): 117-118.

• 初中生物
• 概念教学
• 低效成因

生物学概念是生物学的基础,也是生物学教学的重点和难点。搞好生物课的概念教学是初中生物教学成功的关键,亦是实现《标准》要求的"提高学生的生物科学素养"这一核心目标的关键。本文从初中生物课堂教学中对概念教学的认识不足、概念整体性和统摄作用的割裂等五个方面对概念教学低效性成因进行详细分析与阐述。