多媒体技术在教学中的使用极大地丰富了学生获取知识和参与互动的渠道。然而，多媒体渠道本身所具有的“社交性”特征，在促进师生互动的同时也会分散学生注意力，甚至让学生沉浸在微信等社交媒体中而影响对课程内容的关注。本文基于媒介生态学和使用与满足理论的视角，运用访谈法探讨“多界面观看（Multi-Screen viewing）”对课堂上学生注意力造成的影响及其因素，进而探索提高教学效果的新媒体技术使用方式。
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