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摘要
《习近平讲故事》校本课程旨在利用习近平主席讲述的中国故事,深化学生对社会主义发展和社会主义核心价值观的认识,将思想教育、文化教育以及素质教育融合,促进学生全方位多样化发展,形成健全的人格以及具备较高的核心素养。评价《习近平讲故事》校本课程的实施效果,应该按照课程权威专家拉尔夫·泰勒对课程的评价观点,基于《习近平讲故事》校本课程的预期教育和教育实际之间的过程,从学校自主进行提高学校课程开发的发展性评价,将评价指标贯穿于整个课程之中,促进学生能深刻地了解我国发展中的鲜活故事,提高学生对世界、国家以及时代的理解,真正发挥《习近平讲故事》校本课程作用,积极提高校本课程的教学质量。
