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摘要
药物合成反应是一门重要的药学专业课程,该课程学习的目的是使学生掌握药物制备合成的基本概念、基本理论和基本技能。然而传统的教学模式和方法制约着药物合成反应课程教学质量的提升,因此运用新的教学模式,寻求提高教学水平的有效途径十分必要。针对PBL教学模式在医学课程中获得了巨大成功,笔者将PBL方法应用于药物合成反应教学中。研究发现在教师的指导下,学生围绕每个模块的核心知识或问题进行主动学习,通过"提出问题、做出假设、自学消歧、论证假设"的逻辑过程,提高了获取知识的效率。这一结果为PBL教学模式的推广提供了理论及实践依据。
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