本文通过政策证据的理论视角,分析了2010-2012年度的本科教学质量报告,说明高校应如何通过高等教育教学研究,分学科准备和呈现教学质量信息,以不同研究方法加工和提炼与教学质量相关的知识;并恰当使用证据转化教学研究的学术知识,说明教学质量改革过程。本文提出高校应把握"治理机会",做好专业教学质量政策证据的提供者,面向公众,承担起独特的公共服务责任,从而逐步调整大学与政府及其他社会单元的关系。进而提出组织策略、目标建构策略、服务支持策略以及评价反馈策略等四大教学质量保障改进策略。
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